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未来教育 | 论坛嘉宾(二) Peter Scupelli & Ashley Hall


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论坛嘉宾(二)


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简介

Peter Scupelli 是卡内基梅隆大学设计学院 Nierenberg 设计副教授兼学习环境实验室主任。他教授环境跟踪、未来和交互设计方面的本科和研究生的设计课程。同时拥有人机交互博士学位,M.Des 交互设计学士,建筑学本科学位。Peter 在国际会议和期刊上发表了 40 多篇同行评议的论文。他的研究得到了美国国家科学基金会和教育科学研究所的资助。他所创作的作品 A12 曾在威尼斯建筑双年展、 PS1-MOMA、纽约、 圣保罗当代艺术双年展、 德国卡尔斯鲁厄等地的ZKM博物馆进行展出。


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Dexign Futures for Challenging Times


在2020年七月下旬由世界华人华侨人机交互协会主办的 “人机共协,科技向善”云论坛第四期 - 设计未来:方法、工具和实践论坛中,司库佩里教授以“Dexign Futures for Challenging Times”为主题,从自身所处的社会出发,针对美国目前的三大问题(新冠疫情、系统性种族歧视和可持续发展议题),讨论了设计者该如何应对这些挑战。


所有这些问题都发生在我们所称之为“人类纪”:人类对地球的影响是前所未有的,而设计在其中发挥了很大的作用。我们可以看见设计的影响无处不在,从产品服务到生活形式,设计塑造了我们星球的环境和生态系统。在面临这些大的灾难时,设计者需要思考如何应用设计来解决改善问题。


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Dexign Futures


司库佩里教授提出了“Dexign Futures"的概念,他将“Design"的“s”用“x”来替代,代表了“一种将未来思维与设计思维融为一体的实验性设计”。Dexign Futures的重点是使短期设计行动与可持续的长期视界保持一致,联合国的可持续发展目标则是其重点强调的。设计学科可以从未来学中汲取很多方法,设计者需要重新看待未来故事:未来总是有好有坏,作为设计者,则着重于合意与期许的未来。


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简介


Ashley Hall 是英国皇家艺术学院设计学院设计创新专业教授,北京中央美术学院的客座教授。他拥有设计实践、教学和研究背景并在英国皇家艺术学院获得硕士学位,悉尼科技大学获得博士学位。于2006年加入皇家艺术学院负责教授创新设计工程课程。现主管皇家艺术学院设计学院和帝国理工学院医疗保健设计MRes学位研究,并代理主管产品设计和未来设计的硕士项目。Ashley研究的设计创新方法包括创新战略、设计思维、安全设计、实验设计、设计教育学、全球化设计、文化迁移等。他先后在澳大利亚、中国、加纳、印度、以色列、巴勒斯坦、日本、韩国、挪威、马里和美国举办跨文化设计创新合作国际活动。他在交通运输到通信等一系列不同的工业领域建立领导商业学术合作伙伴关系,其中包括空中客车工业、英国航空、BBC、可口可乐、福特、Guzzini、华为、劳埃德基金会、O2 Mobile、3 Mobile、飞利浦照明、三星、夏普、施华洛世奇和联合利华。


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演讲 “如何将设计学院去学院化”


“我们这些设计学院是不是能够去迎接21世纪的这些大的挑战?还是我们仍然是卡在20世纪的一种思维方式里,我们做的一切是不是已经为未来做好了准备呢?我们是不是为未来的挑战做好了准备呢?通过科技、一切的未来的话题,所以我会谈五个相关的想法,去探讨未知的未来,以及如何将设计学院去学院化。


第一,非线性教育;第二,关于为失败去设计或者把它叫做“有弹性的八爪鱼”;第三,希望为了保护未来进行设计;第四,创意的共同智慧;第五,全球化的教育是否正在抹杀设计的多样性?


最后如何让设计学院去学院化?我们应该忘记那些已经一成不变的教学方法,应该鼓励失败,我们应该建立一个大型的集体合作,我们应该去招收新的智能,同时还应该去面对全球化进行设计,所以我们应该让学生更多的进行一种合作去创作那种具有创意性的,为人去定制的产品,为什么要做这一切,有的时候这是一种20世纪的思维方式,很多学校还在做。”


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实体设计的未来


Ashley Hall教授在2020北京设计论坛分享的主题是:实体设计的未来。


在分享中,他提到:设计并不善于帮助人们避免问题的发生,而是在于解决已经发生了的问题。当下背景下,设计更注重前瞻性的设计,前瞻性设计需要我们进行深入思考。从实物设计到改变人类行为、改变社会的设计,这是实体设计一个非常重要的过渡。关于多物种设计,我们不能总把人类置于所有物种顶端,而忽略了生态系统中的其他物种。我们必须将气候变化带来的影响以更加可见或者直观的方式呈现出来。另一个设计的挑战是,我们应如何设计或者捕获图片,向全人类呈现我们前进的方向,并通过改变行为的设计积极为全世界做出贡献。


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设计未来国际会议官方网站

http://www.designfutures.cn/


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